人类的交际分为语言交际和非语言交际，这两种交际也是政治课教学中的交流手段。新课程改革后，对中学的思想政治课的教学提出了新的要求和新的教学目标。为了提高中学思想政治课的教学效果，必须要增强中学思想政治课教学的有效性。政治课教学中除了教师的语言表达外，非语言因素的运用承担着传情达意的重要任务，往往直接影响教学效果。如何在政治课教学中运用非语言因素就成为我们必须关注的课题。根据国内外学者对非语言因素的研究成果，结合中学政治课教学的现状及特点，本文着重对政治课教学中非语言因素的运用进行了研究。本文首先介绍了中学政治课教学中非语言因素的运用研究的背景、意义、方法等。然后对非语言因素进行的界定，包括根据中外学者的研究，拟定了本文采取的非语言因素定义、分类方法以及其在政治课教学中的特殊作用。通过采取问卷调查法和观察法，对中学思想政治课中非语言因素的运用现状进行了调查及存在的问题进行了原因分析。此外，提出了切实提高政治课教学效果，非语言因素在政治课教学中的运用应遵循的原则和具体方法。