21世纪是一个创新的时代,各个领域的创新都成为人们关注的焦点,而随着教育改革的不断深入,教师创新直接关系到学校的生存与发展。目前,有关创新行为的研究多以企业为研究背景,有关教育创新方面的研究并不多见,特别是中小学体育教师的创新行为方面的研究。本研究在阅读大量相关文献的基础上,对创新行为理论进行分析与总结,采用文献资料法、访谈法、问卷调查法以及数理统计法等研究方法,以中小学体育教师为调查对象,编制中小学体育教师创新行为问卷,分析中小学体育教师创新行为的现状,并运用SPSS19.0和AMOS22.0软件对广西中小学体育教师创新行为进行数据分析。最后,对研究所得结果进行分析,得出初步结论,并提出相应的改进建议,以促进中小学体育教师创新能力的提高,顺应新课程改革的更高层次的要求。研究结果如下:1.自编中小学体育教师创新行为问卷包括创新构想的产生、创新需要的支持和创新构想的实施三个维度,共18个题目。总问卷的Cronbach a系数为0.966(创新构想的产生、创新需要的支持、创新构想的实施三个维度的Cronbach a系数分别为0.779、0.854和0.824),采用结构方程模型对中小学体育教师创新行为问卷的结构效度进行检验,结果显示:GFI、IFI、AGFI、NFI、CFI、TLI>0.8,RMSEA<0.08,各项指标均达到较好的拟合标准,问卷的结构效度较好。2.性别在中小学体育教师创新行为上存在显著性差异。其中,女性教师的创新行为表现高于男性教师。3.教龄在中小学体育教师创新行为上不存在显著性差异。4.学校属性在中小学体育教师创新行为上不存在显著性差异。5.中小学体育教师创新行为主要受体育教师自身的业务水平、知识背景、工作氛围、教学环境、激励机制、动机、个人行事风格、学生的学习表现等诸多因素的影响。6.创新行为对学生的培养、体育教师自身的职业发展乃至整个社会的进步都产生了很大程度的影响。