《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》实施以来培智学校实验教科书《生活数学》（简称统编版生活数学教材）正式出版并启动使用,结合教师专业发展和学生能力发展的实际,有必要进一步掌握统编版生活数学教材的使用现状,为政策制定、研究开展、培训实施提供依据。本研究以教材认知、教材具体运用、教材使用困难等三个模块为基础,自编调查问卷和访谈提纲,来探究培智学校生活数学教师使用过统编版教材（第一学段）的现状,并在此基础上提出针对性的建议,具体如下。研究发现:（1）教材使用现状各模块得分中,教材认知情况得分最高;（2）教师的认知情况得分受到教师所获学历专业、参加教材培训次数、使用教材总时长、使用教材总册数、生活数学教学模式的影响;（3）教师在教材具体运用模块上的得分最低;（4）教师的学历、职称、所获学历专业、使用教材总时长、使用教材总册数均在教材具体运用得分上存在显著性差异;（5）在使用教材时外部困难较多,且明显多于内部困难;（6）教师职称、生活数学课堂模式和教学模式影响着教师使用教材中存在困难的得分。综上,本研究提出以下建议:（1）学校管理建议:周期化开展教师培训;积极组织开展统编教材使用背景下的课堂和教学模式探索;鼓励教师进行学历进修;组织开展多种形式的教师专业评比;（2）教师发展建议:教师应深入研读理解统编教材,建立科学、合理的教材认知,采取适应性的调整策略;教师应强化教材使用协作意识,互帮共赢促进教材使用;（3）家长支持建议:家长应积极主动参与学校共育中,帮助学校教师开发适当资源来支持家庭教育。