随着中国国家实力的显著增强和国际地位的明显攀升,汉语在世界上众多种类的语言中越来越重要。笔者在江西工程学院国际教育学院任教近一年的时光,在教学中笔者发现运用歌谣作为教学的辅助手段,可以增强留学生在汉语学习中的主动性,以及对改善学生发音,增强学生词汇量和培养学生语感,有一定的效果。笔者教授的对象是HSK初级阶段的大一留学生,笔者选择的歌谣教材主要包括《跟我学汉语》、《学唱中文歌》、《晓康歌谣学汉语》等一系列汉语教材,还有部分简单的流行歌、节奏歌,民歌等。该论文以笔者亲身的教学实践为基础,从理论和实践上来探讨趣味歌谣在汉语口语课上的教学研究和教学效果。本文在相关研究的基础上,通过自己的调查和研究,阐释了趣味歌谣运用于对外汉语课堂上的价值。通过结合二语习得理论,全身反应教学法理论,视听教学法理论,跨文化交际理论,还有多元智能理论作为理论基础以及结合对外汉语课堂教学实践,并对在校留学生进行有关趣味歌谣辅助对外汉语学习的调查问卷,对歌谣在对外汉语课堂教学中的效果进行了相关研究和思考,并设计了《端午节》、《龙的传人》、《茉莉花》三个趣味歌谣的相关案例,进行教学活动,最后提出了相关口语课的教学建议。将趣味歌谣引入对外汉语教学中,将语言教学与文化宣传相结合,具有一箭双雕的效果。通过本文希望学生能够在汉语歌谣辅助学习之下,能够轻松自然地掌握汉语的语音、词汇、语法及文化知识,让学生能够在充满乐趣的氛围中学习汉语,从而发自内心地爱上汉语。