连接副词作为语篇的连接手段之一对语篇的连贯性起着非常重要的作用。然而，前人的研究表明即便高年级英语学习者在如何恰当使用英语连接副词方面都存在着很多问题。在前人研究的基础上，本文依据语料库研究方法，对连接副词的使用情况进行了较为详尽的对比研究，目的在于调查本族语与非本族语学习者以及不同英语水平的非本族语学习者在使用连接副词方面存在的差异。 本研究基于自行建立的三个可比性较强的语料库：两个非本族语学习者语料库（NNLC）和一个本族语学习者语料库（NLC）。作者依据Biber et al.（2000）归纳的七种语义类连接副词，确定了本研究需要研究的100个连接副词，借助检索工具Wordsmith获取连接副词分别在三个语料库中出现的频率、语义分布情况以及特定的语境信息，旨在证实出现频率较高的连接副词是否被非本族语学习者过多使用、出现频率较低的连接副词过少使用等现象。作者通过卡方检验进一步验证了本族语语料库与非本族语语料库连接副词使用差异的显著性。 通过数据分析，本研究主要发现：中国英语专业学习者在学位论文写作中总体上倾向于过多地使用连接副词，且过多使用表示列举和举例、因果/推理和过渡关系的连接副词。其次，与本族语者相比，中国英语学习者更多使用非正式或者较熟悉的连接副词来达到一定的衔接目的。通过观察一些连接副词使用的语境信息，作者发现中国英语学习者在论文写作中有些连接副词的使用是多余的且往往也是机械的。这些现象可能与教师指导、教材导向、母语影响以及学生缺乏语体和读者意识等因素有关。 本研究对于英语写作教学有一定的启示意义，同时也为我国英语学习者在学术论文写作方面提供了一些借鉴。论文有助于提高英语教师和学习者对于恰当使用连接副词之重要性的认识。