体育名师是学校体育教学的宝贵资源。本研究以浙派中小学体育名师专业素养为研究视角,以质性研究中的扎根理论为主要研究方法,通过选取三位具有代表性的浙派中小学体育名师作为访谈对象,邀请他们围绕职业成长过程中专业素养的发展变化进行阐述,并运用质性分析工具Nvivo11对访谈数据进行编码分析,最终建立了三位浙派中小学体育名师专业素养内涵特征的理论框架,结果显示:1.三位浙派中小学体育名师具有“炽热”的职业情感,他们高度热爱体育教育事业,立志于为浙江省中小学学校体育发展做出贡献;2.三位浙派中小学体育名师具有“卓实”的教育理念,他们不仅具有以学生为本,为学生服务,倡导教育改革发展的正确教育观念,还建立了将这些观念真正落地到实践的具体工作思路;3.三位浙派中小学体育名师具有“趋新”的知识观,他们在职业成长发展过程中通过多种途径不断完善自己的专业知识体系,注重把握体育前沿知识为体育教育工作服务;4.新一代浙派中小学体育名师具有“巧用”的能力观,他们注重在教学中继承老一辈浙派优秀教师“严谨而不失活泼”的教学艺术风格,又在新时代背景下创新各种体育教学工作开展的具体策略,为浙派体育教学艺术风格增添了“精细、灵性”等新元素。