湖南自古重视文化教育，注重通过教育加强管理和人才培养，因而进士人数不断增加，官学建筑和书院数量也位于全国前列。清代时全国识字率达20%左右，而中央引导和支持的官学教育体系无法覆盖广大乡村地区，适应乡村环境的地方私学体系在村落自治体中发展并普及，特别是重视耕读文化的传统村落中文教建筑的兴建，推动了中国古代教育事业的繁荣。
　　湖南传统村落文教建筑具有普及教育、选拔人才和教化民众的多重作用。经过漫长的时代变迁和社会发展，受自然环境、社会背景、历史文化和民族特点等多因素的影响，湖南传统村落文教建筑呈现出了适应环境和功能需求的空间衍变规律。本文通过查阅文献和实地调研，将湖南传统村落文教建筑分为教学类、崇祀类和旌表类三种，其中本文所研究的教学类文教建筑可根据教育等级分为乡村书院、学堂和私塾建筑三类。同时，现存湖南传统村落教学类文教建筑多为明清时期所建，综合考虑朝代更迭和湖南教育发展特点，以及建筑空间衍变存在的复杂性和延迟性，本文以50年为一个时段，沿时间轴分析公元1400年至1900年间建造的文教建筑空间衍变特征。通过地域和建筑教育等级两个角度的横向对比和建造时序的纵向对比，以期完善传统村落及传统建筑研究，探究空间衍变规律及其影响因素和原因，为现代文教建筑空间设计提供参考，并对湖南传统村落文教建筑提出针对性保护发展策略和新方向。
　　通过整体规划与布局、平面形制和功能布局三个层面的纵横向对比发现，在地域对比中，湖南传统村落湘南文教建筑出现最早，形制自由；湘中文教建筑出现较早，形制规整且以规模较小的私塾建筑为主；湘西文教建筑出现最晚，建筑规模较大且受官学建筑影响最大。在不同教育等级文教建筑空间对比中，教育等级越高的文教建筑选址距离村落居住区越远，建筑功能越完善，主次关系越分明，但均表现出以讲堂为核心的特点。同时，乡村书院、学堂和私塾建筑沿时序在不同时段出现了不同的衍变规律。整体来说，村落文教建筑空间形制从沿中轴对称、布局固定的模式向以功能需求为导向的灵活空间衍变，不断强化讲学功能，完善教学辅助功能，扩大并丰富公共活动空间和庭院空间，增强了空间的灵活性和复合性，提高了空间的利用效率。同时，对文化教育的不断重视和村落经济实力的不断提高，使得包括私塾建筑在内文教建筑规模均逐渐扩大，成为对村落教育普及和文化传播具有推动作用的重要公共建筑。