在经济飞速发展,素质教育呼声高涨,人才需求多元化的背景下,班级管理模式也随之发生着改变,以学生为主体的班级自主管理模式正在取代传统的以班主任为主体的班级管理模式。班级自主管理模式能够调动学生的积极性、创造性,培养学生的自我管理、自我教育能力,促进学生的自我认识和自我实现,符合社会对高素质人才的需求。综合国内外研究,专家、学者更多的是关注普通中小学教育管理状况,对职业教育尤其中等职业教育的研究不多。随着市场经济的发展,职业教育的作用日益显著,它推动经济发展和培养大量技能型人才,所以,加大对职业教育的研究,发现问题,促其发展,具有一定的理论和现实意义。笔者通过调查分析,发现Y校班级自主管理的问题集中表现为:班级自主管理的民主性没有全面体现、学生班级自主管理能动性不高、班主任专业化程度不高、学校缺乏对班级自主管理模式的充分支持。分别从学生、班主任、学校三方面分析存在的原因,根据原因,结合Y学校实际情况,以学校“自爱、自尊、自信、自律、自强”的校风为基础,围绕学校四心教育,引导学生做有爱心、有孝心、有信心、有责任心的人,提出有效性建议:唤醒中职生的自信心。自信心是班级自主管理的前提;结合中职学校各专业特点,建设特色班级文化,开展特色劳动教育,提高中职生的责任意识和班级自主管理的能力;班主任发现学生潜能,扬长补短,激励全体学生参与班级自主管理;班主任在读书、研究和实践中提高班级自主管理的能力;同时,学校给予多方面的支持和保障。由于笔者缺少丰富的理论知识和科学缜密的思维方式,论文不够深入、全面,在以后的工作、学习、实践中,会不断使之充实、完善。