随着信息技术的不断发展和进步，听障学生的教育问题越来越引起大家的广泛关注。但是，由于听障学生自身的听力缺陷，导致普通的教学方式在他们身上达不到较好的教学效果，尤其是在书面语言表达能力方面达不到更好的改善。因此，为听障学生找到一种能够提升书面语言表达能力的培训方法是十分有必要的。知识可视化一直被教育专家和学者关注，各教育者都认为采用可视化教学方式可以将复杂抽象的知识具体化和形象化。听障学生主要靠视觉获取知识与信息，将知识可视化的表征方式运用于听障学生的教学中，可以解决其对抽象知识的理解与应用。所以对于听力残缺的学生来说，知识可视化是一种能够弥补他们自身不足的教学方法。　　首先，本文根据文献研究法发现知识可视化工具的优势，根据访谈法了解听障学生的学习特点，将知识可视化理论作为听障学生资源设计的理论基础，完成对可视化教学资源的设计。根据实验研究法，验证知识可视化应用于听障学生书面语言表达能力培养的有效性。该实验分为三次进行验证，数据结果表明:(1)前两次实验中:实验组与对照组在测试成绩方面存在显著性差异，实验组的前测与后测成绩也存在显著性差异;(2)第三次实验中:虽然实验组与对照组在测试成绩方面仍存在显著性差异，但是实验组的前测与后测成绩并不显著。　　然后，根据内容分析法来评价听障学生在网络环境下的语言表达能力应用情况。得出结论:(1)在语句表达准确和规范性方面，实验组使用简单语言和复杂语言表达观点的数量和正确率高于对照组(2)在表达形式上，实验组采用表达方式的数量与正确率高于对照组。(3)在表达层次方面，实验组相比对照组而言能较好地使用直观形象方式来表达简单语言和复杂语言。　　最后，对实证研究结果进行具体分析，总结出提升听障学生书面语言表达能力的培训策略。