留学生在汉语学习中普遍和长期存在着汉字笔顺偏误的问题,这一问题反映出他们在汉字认知和记忆上存在着偏差,也折射出教学方法上存在的问题。本文以华中师范大学国际文化交流学院初级班学生为研究对象,对一个班的留学生进行了笔顺调查测试、课堂观摩和课后访谈。根据调查结果,对笔顺偏误进行综合归因,探索初级阶段笔顺教学的方法,并为对外汉字教学提供了一些有益的启示。第二章是关于笔顺调查的内容及偏误整理情况。介绍调查对象和测试的基本情况,说明笔顺偏误的界定标准。对各类笔顺偏误按照偏误的笔画位置和部件位置进行分类统计,提出了初级阶段留学生笔顺中存在的问题。第三章是对笔顺偏误进行综合归因。从汉字本身的特点、教学中存在的问题和教材中的不足三个方面归纳出客观原因；从母语的负迁移、误用笔顺规则、混淆部件形体、沿用图形思维四个方面归纳出主观原因。第四章提出了关于笔顺教学的建议。基于上文的分析与研究提出了化繁为简、笔画、笔数、笔顺相结合、汉字文化内涵的灌输、学习策略和方法的引导、丰富教学形式和练习形式等教学建议。第五章总结了全文观点并指出了不足之处。