我国新一轮基础教育课程改革明确提出小学英语课堂教学的首要任务是激发和培养学生的学习兴趣,因此,激发小学生的学习兴趣是课堂教学的出发点和落脚点。游戏是儿章的天性所在,与教学紧密相连并具有一定的教育功能。如何在小学英语课堂开展游戏性教学,如何利用教学游戏性以激发小学生学习兴趣是本研究的核心。本研究的绪论首先阐明选题缘由即小学英语新课标的要求,小学英语教学的现状所需以及教学与游戏内在关系的诉求。继而对教学与游戏关系的研究和教学游戏性的研究进行整体梳理和简单述评：教学与游戏关系的研究历史久远,系统化的研究始于德国教育家福禄培尔,尔后儿童教育家蒙台梭利,实用主义教育家杜威以及中国儿童教育家陈鹤琴先生都对此做出巨大贡献。当今,聚焦于游戏性精神的研究是此类研究的趋势,本研究试图在前人基础之上做出一些尝试。第一章是对教学游戏性进行外部理论分析：教学游戏性具有理论意义与实践价值；教学游戏性是可能的即教学具有游戏性；教学游戏性是必要的即游戏具有教育功能。因此,在小学英语课堂教学中应用游戏性活动和游戏性精神是其题中之义。第二章是对教学游戏性自身的基本原则和突出特点进行理论分析。第三章和第四章是本研究的核心部分,笔者通过参与式课堂观察、文献梳理、案例分析等方法深入小学英语课堂教学实践以了解教学游戏性的应用现状,分析其优、缺点并对其进行归因,最后结合课堂教学游戏性的优秀案例从游戏性活动与游戏性精神两方面提出实现教学游戏性的基本策略。