音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。初中阶段的音乐教育对引导学生正确的审美价值取向,陶冶身心,净化心灵,调节青少年学生身心健康发展有不可忽视的作用。音乐学习兴趣是人们展开音乐学习活动的原动力,也是学生终生喜爱音乐、享受音乐的前提,因此如何引起学生在音乐学习过程中的兴趣至关重要。笔者任教于乡镇初中学校,基于对乡镇初中生的生源素质和薄弱音乐基础的了解,再结合学生在初中音乐课堂上尴尬表现的观察发现:学生喜欢音乐但对音乐课却不感兴趣。究其缘由,笔者认为初中阶段的青少年,首先他们正处在整个人生中的黄金时期,也是特殊时期和关键时期,其生理和心理的急剧变化影响着他们的音乐兴趣,其次是乡镇初中学生成长的家庭环境、社会环境以及学校音乐教学都对乡镇初中学生的音乐学习兴趣影响深远。本文笔者通过参考文献的阅读学习,立足于乡镇初中学生的生理心理特点,以临朐县乡镇初中为例,采用了文献法、访谈法、问卷调查法对临朐县乡镇的13所初q中学校任教的音乐教师及初一、初二学生进行了访谈和问卷调查,根据初中生的音乐学习兴趣倾向及其原因等相关情况的详细分析,重点提出了培养乡镇初中学生音乐学习兴趣的对策和方法,主要体现在四个方面:首先,要营造良好的家庭和学校氛围,提高家长在音乐兴趣培养中的参与度;其次,结合本土音乐文化,开展音乐教育活动;再次,扩展学生音乐视野,提高学生对音乐的鉴赏能力;最后,要尊重学生主体地位,发挥教师主导作用。通过本文的调查与研究,期望在提高乡镇初中学生的音乐学习兴趣、激发学生音乐学习积极性方面,为中学音乐教师提供有益的帮助,充分运用有利环境和因素,营造良好的音乐学习氛围,打造精彩的音乐学习课堂,为乡镇初中生终身学习音乐、喜爱音乐奠定坚实基础,从而达成音乐教学目标,实现音乐教育的美育功能,培养全面发展的人。