本研究旨在探讨初中生情绪智力、一般自我效能感和考试焦虑的关系。研究采用中学生情绪智力量表、一般自我效能感量表和考试焦虑量表,对黑龙江省4所学校的900名初中生进行测试。在此基础上采用t检验、多因素方差分析、相关分析、中介效应检验等统计方法进行了深入全面分析,研究结果表明:1.初中生情绪智力中理解和推理他人情绪的能力得分较高。在人口学变量上,性别在情绪智力上的差异不显著;独生-非独生在情绪智力上的差异不显著;班干部-非班干部在情绪智力上的差异显著。2.初中生的考试焦虑属于轻度焦虑。在人口学变量上,班干部-非班干部在考试焦虑上的差异显著;年级在考试焦虑上差异显著。3.初中生的一般自我效能感属于中度水平。在人口学变量上,性别在一般自我效能感上的差异显著;独生-非独生在一般自我效能感上的差异显著;班干部-非班干部在一般自我效能感上的差异显著。4.初中生情绪智力与一般自我效能感呈显著的正相关;一般自我效能感与考试焦虑呈显著的负相关;情绪智力与考试焦虑呈现显著的负相关。5.初中生一般自我效能感在情绪智力对考试焦虑的影响中起着完全中介效应,间接效应出现了遮掩效应。在上述实证研究的基础上,就初中生情绪智力、一般自我效能感和考试焦虑中出现的问题与不足提出了针对性的建议,以期来降低初中生的考试焦虑。