“留守幼儿”是指父母双方或一方流动到其他地区,自己留守在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活的0-6周岁(不包括6周岁)的未入小学的儿童。留守幼儿的父母双方或一方长期在外务工,不能与这些幼儿共同生活,这将给其身体发育、认知发展、个性形成以及社会性发展带来种种不利的影响,特别是对幼儿的社会性发展的负面影响非常深远。社会性发展是指儿童在与他人关系中表现出来的行为模式、情感、态度和观念以及这些方面随着年龄而发生的变化。家庭是幼儿早期社会性发展最重要的场所,父母是孩子社会性发展最重要的指导者。幼儿和父母一起的共同生活是促进幼儿早期社会性发展最理想、最自然的环境。笔者通过阅读大量相关文献,进行了长达1年的问卷调查和访谈调查,对留守幼儿的社会性发展做了全面的研究。第一部分为绪论。笔者着重阐述了选题背景:庞大的留守儿童群体长期存在,他们从小失去了承欢父母膝下的幸福,孤单的开始了其一生的旅程。而留守幼儿更是这个群体的重要组成部分,有的孩子还是嗷嗷待哺的婴儿时就已经成为留守孩子,他们的生存状况令人担忧。笔者专门对留守幼儿社会性发展展开了详细的研究。幼儿的社会性发展是人一生社会性发展的基础,如果人的早期社会化失败,就会导致反社会人格的出现。笔者的研究设计,包括研究对象的选取、研究方法的选用、研究过程的进行也在此部分进行了详细阐述。第二部分为留守幼儿社会性发展概况。笔者通过实地调查收集大量数据,利用调查、访谈、观察等得到大量数据和实例,并采用现代统计分析方法,通过质的研究与量的研究相结合,对留守幼儿社会性发展进行了全面的分析,得出了相关结论。第三部分为影响留守幼儿社会性发展的诸因素分析。笔者采用统计分析的方法,对留守幼儿社会性发展与家庭、幼儿园、社会等众多因素的相关性进行了分析,挖掘出影响留守幼儿社会性发展的因素。这些因素对提出改善留守幼儿社会性发展的关爱对策起到了导向作用。在此基础上,笔者在文章的最后部分探讨了对于农村留守幼儿社会性发展问题的关爱对策,呼吁家庭、政府、社会、幼儿园、媒体、企业、用人单位、志愿者、学术界等众多有能力对留守幼儿进行关爱的主体采取多种措施,以保障农村留守幼儿社会性发展的正常进行。