普通高中语文课程标准指出,应使全体学生在义务教育的基础上,进一步提高语文素养,形成良好的思想道德修养和科学人文修养,为终身学习和全面发展奠定基础。语文学科不仅具有传授语言文化知识的功能,更担负着育人的功能,语文教材给学生带来知识的同时也传递着一定的价值观念。语文教材中充满各种各样丰富鲜活的人物角色,塑造出了许多不同时代不同类型的经典角色,其中女性形象做为教材内容的重要组成部分,其教育价值不容小觑。教材中的女性形象不仅是获得语文知识的途径,更是学生情感态度价值观提升的关键。本论文分为四部分:绪论为第一部分,主要论述了本课题的研究背景、意义、现状等。通过背景与现状的分析为本论文提供理论支持。第二部分主要包括两个方面的内容:首先从数量、性格、角色等方面入手,分析这些女性形象的角色类型和性格特征。其次从知识、情感、审美三个方面分析女性形象的教育价值。通过以上的统计分析,让我们清晰的看到教材中女性形象的基本情况,为有序开展教学奠定基础。第三部分通过发放问卷调查的方式,对实际教学中教师和学生关于女性形象的教与学的情况进行调查分析。看到女性形象容易被忽视,性别意识淡薄、教师教学方法不够灵活等现状。第四部分,是基于教材女性形象本身,针对教师和学生的实际情况,提出了切实可行的女性形象教学策略。首先从提升教师自身的性别意识与教学观念展开论述,其次根据女性形象的特点,提出“情景交融,体验感知”“读思结合,理解品味”“综合探究,鉴赏运用”等教学方法。最后提出通过网络资源、专题学校、家校合作等方式来扩展教学途径,丰富教材中女性形象,弥补不足。本文在课程标准的基础上,结合教学实际情况,提出教材中女性形象的教学策略建议,为一线教师提供参考,在教学中充分发挥女性形象的教育价值,使学生的语文素养得到全面提升。