作为语言学一个新兴的分支，篇章语言学突破了句子结构的限制，以篇章这一语言单位为研究对象，语言学研究因而也进入了一个新的领域。但是究竟什么是篇章?影响篇章构造和理解的因素有哪些?这些因素如何起作用?它们的相互关系怎样?对于这些因素的研究成果能否应用到其他学科和领域?带着这些问题，我们开始了相关的研究。当然，由于时间、资料、篇幅和能力等方面的限制，我们无法在这一硕士论文中涉及篇章领域的所有内容。鉴于衔接在构成篇章整体性中的重要作用，我们选择了篇章衔接这个因素作为切入点，分析这一因素在篇章构建和解读中的作用，并探讨衔接理论在法语教学中应用的可能性。 在第一章中，我们主要对衔接理论的几个基本的概念(篇章、衔接、连贯、衔接和连贯的关系)进行梳理，讨论了衔接的多层次性和衔接手段研究机制的开放性。在第二章中，我们选择了一篇短篇小说作为语料，结合实例探讨衔接手段在具体的法语篇章中的作用，并尝试对衔接的效果进行较深入的分析，这一章是本文的重点和难点。另外，理论的研究离不开实际应用，衔接理论对于法语篇章教学的启示构成了本文最后一章要讨论的问题。 本文旨在通过理论分析和实例探讨，应用衔接理论分析法语篇章的衔接特点，来验证这一理论在法语文章中的可操作性和可实用性，并就其潜在的教学应用价值提出相应的参考意见。由于我们研究水平尚浅，教育实践有限，本文尚嫌粗浅，不足之处敬请有关专家多多批评指正。