本文研究了集综合管理、高等教育、科学研究与生产力转化为一体的常州高职园区绩效评价体系。随着高等教育院校的扩招、高等教育受众的普及,高等教育培养模式发生了由精英教育转向大众化教育的转变。在这发展过程中,由于教育环境、教师资源、科学知识的飞速发展,促使高等教育集团化的产生。从1920年以净资产收益率为核心指标的“杜邦分析法”产生开始,绩效评价已经历了九十多年的发展史,形成了一系列经典的绩效评价方法。独立高校绩效评价已具有一定的运用,但高职教育园区的绩效评价研究领域尚未有人涉及。本文在结合经典绩效评价方法的基础上,尝试对常州高职园区绩效评价方法进行探讨。在对常州高职园区绩效评价方法探讨的过程中,先对其成立、机构设置、主要职能等背景情况进行了逐一分析,再通过与其他国家大学科技园进行比较后,得出常州高职园区的管理特点。常州高职园区管理特性决定了不能使用单纯的绩效评价方法,必须有针对性地构建绩效评价体系。高职园区绩效评价体系构建的总体思路是：明确绩效评价依据；确定重要性水平和评估绩效评价风险；明确绩效评价的范围；掌握绩效评价的内容和重点；构建绩效评价指标体系,全方位实施绩效评价。以《高职园区绩效评价指导性指标表》为操作指南,抓住关键指标进行研究,全面系统地分析评价常州高职园区的建设现状、发展成效、存在问题,进而提出了切实可行的改进意见与建议。辅以编制《高职园区绩效评价调查表》,对园区高职教育、科研生产力转化等的各方面情况进行了调查。通过实践证明,高职园区绩效评价体系的建立具有较为良好的实践运用意义。