汉语语法是一个复杂的系统,由于经济、文化等多方面因素的影响,将汉语作为第二语言来学习的人越来越多。汉语属于汉藏语系,俄语属于印欧语系中的斯拉夫语族。汉语是孤立语,语序和虚词是表达语法意义的主要手段。俄语富有词形变化,性、数、格的变化明显,词序灵活。状语作为一个重要的句法成分,本身具有复杂性,多项状语更增加了学习的难度。笔者将视角深入俄语背景的学生,以北京语言大学HSK动态作文语料库为依托,选取俄罗斯、乌克兰、阿塞拜疆、白俄罗斯这些俄语背景学生的语料。向阿塞拜疆巴库国立大学孔子学院及教学点的学生发放调查问卷,来研究他们在学习汉语的过程中多项状语的习得及一些偏误问题。全文共六部分:第一部分首先介绍选题原因,其次揭示研究目的和意义,然后确定了研究的内容和方法,最后指出了研究对象。第二部分是相关研究综述,包括多项状语的本体研究和在汉语教学中的相关研究,指出了以上研究的不足。本文的第三部分对俄语背景汉语学习者的语料进行筛选,分别对含两项状语、三项、四项和五项多项状语的句子进行分析,其中两项状语的数量最多,其次为三项状语,四项状语和五项状语的数量较少。第四部分是论文的重点,对阿塞拜疆巴库国立大学孔子学院及教学点的学生展开调查,从多角度分析问卷。通过运用SPSS软件分析得到:性别和状语的掌握不存在显著性关系,正确率与性别无关;随着状语项数增加,题目的正确率降低;从汉语水平来看,汉语水平越高,多项状语习得得越好,掌握得越好;学习者汉语水平越高,认为题目难度越低,题目越容易;并从多项状语的偏误类别角度展示了中高级易出错的状语类别。第五部分是结合问卷调查得到的结果,并根据对《新实用汉语课本》教材的分析,提出对教材、教学及学生学习的一些思考和建议。第六部分是结语,对本文研究内容进行概括总结,分析文章的创新与不足,提出进一步研究设想。