校园体育活动开展的根本目标在于增强学生的身体素质水平,引导学生形成良好的意志与习惯,为社会和国家建设发展不断培养人才。在素质教育活动开展实施过程中,学校体育教育也在蓬勃发展之中,校园体育伤害事故本身具备不可预知性、条件客观性等特征,受到校园体育活动特殊性的影响,校园体育活动实施过程中常常伴有一定的危险性,严重影响体育教育教学工作实施的安全性。受校园体育伤害事故不可预知性因素的影响,导致该类事故已成为高频率的学生伤害事故,不仅给学生的家庭带来极大的经济负担与心理负担,还对学生的身心健康发展进程有较大影响,同时也给学校带来不小的负面影响,严重阻碍校园体育的发展。为了能够深入性了解校园体育伤害事故的特征,大大降低校园体育伤害事故的发生机率,确保校园学生个人的身心健康安全,强化学生的身体素质。对2016年1月1日至2020年1月1日各级人员法院所审理的校园体育活动伤害案件中,筛选出754例民事判决书,借助文献资料法、案例分析法、数理统计法以及逻辑分析法进行深入分析。1.对校园体育伤害事故的概念进行了解释,对研究维度进行了界定,并从学段,性别,组织形式,运动项目,受伤部位,以及发生原因等六个维度进行对比研究。2.通过对裁判文书网中涉及校园体育伤害事故特征进行深度分析并研究,结果表明:（1）在学段特征中呈现出随学段升高事故发生率递减的情况。（2）性别特征中,各个学段男生校园体育伤害事故发生机率都要高于女生。（3）组织形式特征中可以发现,除大学学段易在学校比赛中发生事故外,其余学段均是体育课程几率最高。（4）运动项目特征中,小学易在其他类别（并非特定体育运动项目）中发生事故,而其他学段在篮球与足球中更易受伤。（5）受伤部位特征中,所有学段在上下肢受伤的比例较高,小学与大学出现了死亡的情况。（6）事故原因特征中,意外为造成校园体育伤害事故发生的主要原因。3.导致校园体育伤事故发生的问题主要集中在校园的安全管理与场地器材条件,教师的秩序组织与管理,学生的自身疾病与纪律性等方面。4.第一需要校方增加经费投入水平,不断完善体育场地设施器材,强化安全管理水平,完善相关制度。第二,强化教师专业素养水平,提升教师的安全责任感。第三,学生加强锻炼提高身体素质水平,提高自身纪律性。