语文阅读教学既是中学语文教学的主要内容,又是体现语文学科性质、培养学生语文素养的主要途径,但当前语文阅读教学现状令人堪忧。尤其是教学过程中“人”的缺失,导致学生的主体性和能动性得不到充分的尊重与发挥,因此,必须树立以学生为本的“生本”教育思想,改变传统的“师本”或“书本”教育观念,在“生本”的理念下组织课堂教学,开展语文阅读教学,优化课堂教学设计,一改语文阅读教学的现状。本文在多种研究方法综合运用的基础上对“生本教育”这一理念做了阐述,指出生本语文教育的意义所在,并提出“生本”语文实施的理论基础和现实需求,明确“生本”理念下的语文阅读设计不同于传统的“书本”阅读教学,将两者进行对比和参照,在此基础之上提出“生本”理念下阅读教学设计的原则和基本方法,试图较全面地论述语文阅读教学设计问题。本文还对“生本”理念下的语文教学进行了反思,在教学实践中总结出一些教学的误区并给出对策,加以案例评析,使论证充实有力,对当前阅读教学的教学设计有一定的指导意义。作为即将步入工作岗位的语文教师,要在新理念的指导下不断反思自己的教学行为,反观自己的课堂效果,教学设计要着眼于学生的全面发展,使学生在学习过程中有所得、有所乐、有所思。本文共分为以下部分：第一部分为绪论。简述了研究的背景、目的、意义、方法等方面,并对国内外的相关研究做了综述。第二部分指出当前语文教学的现状并提出“生本”语文教学的概念,对这一教学理念的内涵做了具体的阐述。第三部分指出“生本”语文的实施依据,从理论依据和现实需求两方面进行说明。第四部分论述“生本”理念下的阅读教学设计,指出教学设计的具体要求,并将它与传统的“书本”语文进行对比。第五部分论述“生本”语文阅读教学方法的设计。从设计功能、设计要求、常用方法等方面分别论述。最后一部分指出生本语文实施过程中的误区,并加以案例分析。