本研究的目的是通过对中职教师心理健康与应对方式和工作绩效的关系的研究,以提高中职教师的心理健康水平和应对方式水平,并为提高中职教师的工作绩效水平提供理论的依据。本研究以《症状自评量表》(SCL—90)、肖计划等人编写的《应对方式问卷》和《教师工作绩效考核评价表》为研究工具,采用SPSS16.0统计软件对所收集到的数据进行描述性分析、相关性分析、差异性分析以及回归分析。研究分析结果表明：(1)中职教师的心理健康状况较差；(2)中职教师的心理健康状况在不同年龄、教龄、身体健康状况和专业分类存在显著差异；(3)中职教师的应对方式以成熟型的应对方式为主；(4)中职教师的心理健康状况与其工作绩效考核成绩呈正相关；(5)中职教师的成熟型的应对方式与其工作绩效考核成绩呈正相关,不成熟的应对方式与工作绩效考核成绩呈负相关；(6)中职教师的心理健康状况对工作绩效考核成绩的差异影响显著,应对方式对工作绩效考核成绩差异影响不显著；(7)通过回归分析发现,可以在心理健康状况与工作绩效之间建立回归方程。以心理健康状况为自变量、以工作绩效成绩为因变量的回归方程是y=104.115—0.239x；(8)通过回归分析发现,可以在应对方式与工作绩效之间建立回归方程。以应对方式为自变量,以工作绩效成绩为因变量的回归方程是y=93.032-0.303x。