在碎片化阅读成为当下重要阅读形式,中学阅读教学空前关注学生阅读量的积累的背景下,深度阅读应运而生。相较于浅阅读,深度阅读更加关注阅读质地深入,强调透过文本表层符号,深度体悟作品的精神内涵与文化意味,注重读者与经典文学作品对话中生成个性化理解。本研究聚焦现代散文阅读教学,以探究实现高中现代散文深度阅读教学为目标,在理论指导下,结合现代散文文体特点,提出合理、科学、有效的阅读教学策略,以为高中现代散文阅读教学添砖加瓦。研究采用调查、课例分析、课堂观察的方法,以深度学习理论为指导,开展高中现代散文深度阅读教学实践研究。全文分为引言、正文和结语三个部分,其中正文部分又分成四个章节展开论述。绪论部分首先分析了高中现代散文深度阅读教学研究背景,并指出研究在丰富深度阅读理论研究,改善浅阅读教学现状方面具有重要意义;接着通过分析相关文献,发现当前研究存在与课堂教学实际相脱离,实践策略缺乏针对性的问题。正文第一章是深度阅读教学的概述及其对高中现代散文应用价值的分析。本章首先对深度阅读这一概念的来源、发展进行梳理,在辩证认识多方观点的基础上确定所谓深度阅读教学是师生对文本进行深层的意义建构进而生成个性化理解的过程,意义建构是深度阅读的实质与核心;接着本章从多维度对深度阅读这一概念进行阐释,分析了深度阅读具有体验性、个性化、创生性的基本特征;最后构建深度阅读教学与高中现代散文之间的联系,分析认为高中现代散文深度阅读教学具有提升学生散文鉴赏能力、培养学生高阶思维能力以及陶冶学生精神世界的重要价值。第二章通过调查发现高中现代散文深度阅读教学要求与当前浅阅读教学现状之间存在矛盾,这一矛盾研究提供了现实依据。本章首先通过分析高中语文教材现代散文选文特点以及高考语文试卷中现代散文阅读试题,发现教材选文特点以及高考考察内容和方向的变化,在教材、高考的指向下,研究认为高中现代散文深度阅读教学势在必行;最后,对调查结果进行分析发现当前现代散文浅阅读问题突出。由此,研究认为教学要求与教学现状之间的矛盾呼唤高中现代散文深度阅读教学实践。第三章是对高中现代散文深度阅读教学的实施研究。论文首先提出实现深度阅读教学,语文教师要提高自身文本解读能力,遵循由浅入深的阅读教学规律以及遵循共性与个性相统一的三大基本要求;其次,结合深度阅读理论、现代散文的文体特点以及学生学习特点,从“审美”“审智”“审心”三个层面提出尊重学生阅读初感、化解矛盾、引入资料、精读细读、移情体验、多元对话等具体可操作的策略,为实践提供指导。第四章结合现代散文深度阅读教学策略,选取统编本高中必修上册《故都的秋》这篇经典散文进行深度阅读教学设计,直观、具体地展示具体文章教学过程和方法,并对教学设计思路进行说明,更好地推动现代散文深度阅读教学实践。最后,对教学实践进行审视与反思,提出实现高中现代散文深度阅读教学要把握好“深度”与“广度”之间的关系,要实现“多元”与“有序”之间的统一。结语部分对本研究的价值进行论述,在归纳研究成果的基础上,进一步指出研究目前仍存在的不足,为高中现代散文深度阅读教学研究的进一步推进指明了了方向。