高校重点实验室的博士生群体是承担国家重点科研任务、开展学术交流与合作以及实现科研创新的重要力量。博士生在高校重点实验室这一特殊的组织机构中工作和学习,其心理状态也会受到实验室科研任务、科研人员和科研环境的影响,严重时可能导致心理问题和精神疾病。本研究以高校重点实验室的博士生为研究对象,采用定量和定性结合的研究方法,依托应激的CPT、积极心理学、博士生社会化以及个人—环境匹配等理论,考察高校重点实验室博士生的心理压力现状、问题及影响因素,探讨博士生在应对心理压力时所采取的不同方式,并提出相关对策与建议。首先,通过对190名高校博士生的问卷调查,揭示了高校重点实验室博士生面临的突出心理问题:焦虑和抑郁。有76.4%的博士生认为压力大是一种常态。博士生的焦虑检出率为25.8%,抑郁检出率为28.4%。国家重点实验室博士生的焦虑和抑郁均高于非国家重点实验的博士生。科研压力是最大的压力来源,其次是平衡家庭、生活和学业关系的压力,再次是经济压力和学位论文压力。适度的心理压力能够对博士生起到激励的积极作用,但是过度的心理压力将对博士生的身心产生负面影响。其次,通过对16名访谈对象的半结构化访谈,结合问卷调查的数据结果进行分析,归纳出高校重点实验室博士生心理压力的主要影响因素为个体因素、生活事件和组织环境。个体因素主要包括读博动机、求职意愿、读博状态等,有三分之一的博士生对将来是否从事学术职业表示不确定性和迷茫。生活事件主要包含师生关系、人际交往与时间管理,其中消极互动型师生关系是博士生人际压力的主要来源。组织环境中存在的竞争、合作与创新的文化氛围会在不同程度上激励或者抑制博士生的科研产出与科研创新。高校重点实验室博士生在面对心理压力主要采取个体调节的方式,辅之以寻求社会支持的方式,少数博士生会寻求心理援助。最后,由于高校重点实验室的博士生存在“学生”“学徒”以及“科研人员”多重身份角色的认知冲突,其心理压力表现也更具有特殊性和复杂性。基于此,本研究针对博士生个体特征与高校实验室环境难以匹配、博士生存在的人际交往压力、博士生缺乏完整的学术和心理健康支持体系以及博士生培养的内在学术与外生市场逻辑失衡等问题,从个人层面、导师层面以及高校层面提出相应的对策和建议。