《中国特色社会主义理论与实践研究》课(以下简称“中特理”课是我国硕士研究生(以下简称研究生)思想政治理论课程必修课。根据《中共中央宣传部教育部关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见》,吉林大学作为2010年研究生思政课课程改革的试点单位,2011年开始全面实施研究生思政课课程改革新方案,到目前为止已有6年,积累了一些实践经验,但在收获的同时也发现,吉林大学思政课教学在实践中仍然存在着一些问题。本文分为四个部分:第一个部分为绪论,主要对研究背景、研究目的、研究对象以及研究方法进行阐述。第二部分阐述了吉林大学“中特理”课程开设的演进阶段与实践阶段,并对课程教学的基本情况做了详细的介绍。第三部分首先肯定了我们在多年实践中取得的成绩,其次运用问卷调查法针对教学内容与教学管理两个方面进行分析,得出课程专题之间缺少必要联系,教学团队构成尚不够科学合理,教师重复劳动影响授课质量,考试形式不能完全反应学生真实的学习情况等存在的问题。第四部分,针对“中特理”课教学情况调查研究中所产生的问题,分别从教师教学、教学内容、教学管理三个方面提出相应的对策及较为合理的建议,本文提出严格以教学大纲为核心划分专题,明确专题之间的主线联系,专题内容要随改革开放实践不断完善,完善对教师教学效果的评估机制,引导教师将科学研究与教学有效结合,全面推行“学理性”教学方法等具体建议,使吉林大学“中特理”课程改革进一步完善。通过本文的研究可全面分析吉林大学“中国特色社会主义理论与实践研究”课教学实践情况,有助于对吉林大学“中特理”课程的改革与发展进行更有针对性的帮助和提升,能够对我国其他高校的研究生思想政治教育的教学提供一定的参考价值,因而现实意义和实践价值较高。