在这个科技高速发展的时代,科学知识的学习和自主创新能力显得尤为重要。幼儿园教育乃基础教育之开端,幼儿阶段的科学学习不仅能够帮助幼儿养成良好的科学态度和习惯,而且是公众科学素养养成的基础。目前,幼儿园科学教育组织与实施的情况究竟是怎样的,其中存在哪些问题和可值得借鉴的地方,这些都是需要深入了解和思考的。为此,关注幼儿园科学教育组织与实施具有重要的现实意义。本研究通过自编问卷对幼儿园科学教育组织与实施现状进行调查,结合访谈深入了解幼儿园科学教育组织与实施现实状况。首先选取S市十所性质不同幼儿园的教师作为问卷调查对象,初步了解S市幼儿园科学教育的组织与实施现状;再选取四所幼儿园的16名教师及园长,对幼儿园科学教育组织与实施情况进行访谈,对S市幼儿园科学教育组织与实施现状进行深入了解,从而提出提高幼儿园科学教育组织与实施质量的可行性建议。研究发现:(1)幼儿园科学教育组织与实施共由六个维度构成,分别为幼儿园科学教育目的、科学教育内容、科学组织形式、科学教育方法、科学环境创设和科学教育资源六个方面;经验证,表明幼儿园科学教育组织与实施问卷具有较好的信效度。(2)幼儿园科学教育组织与实施总体及各维度上的得分均处于中等偏上,因此幼儿园科学教育组织与实施水平较好,但仍有待于提升。从各个维度来看,科学教育目的呈现多元化、科学教育内容选择不均衡且依赖教材、科学教育组织形式以集体教育活动为主、科学教育方法选择多集中在观察和操作、科学教育环境创设缺少儿童视角、科学教育资源的利用丰富而完备。(3)教师的年龄和教龄影响幼儿园科学教育组织与实施水平、教师学历越高科学教育组织与实施效果越好、公办幼儿园科学教育组织与实施效果更好、园所等级影响幼儿园科学教育组织与实施效果。最后,根据研究结果,提出结论与具体建议,以供幼儿园、教师、家庭及未来研究参考。