我国上世纪八十年代为了普及九年义务教育和扫除文盲，兴建了一大批农村小学和初中，这些学校为当时的教育工作做出了巨大贡献。近年来，随着我国城市化进程的加快，农村进城务工人员数量不断增加，随迁子女数量逐步上升，农村学龄儿童数量相应减少；另外，随着计划生育政策的落实，农村人口出生率也不断下降，造成农村学龄儿童数量减少。由于学龄儿童数量明显减少，农村学校生源萎缩，加之一些学校由于规模小、配套设施差，缺乏竞争力而面临招生困境，大量教育资源得不到合理利用。为此国家提出对农村义务教育学校布局进行适当调整。农村义务教育学校布局调整工作的目的是整合教育资源，提升教育质量，促进教育公平的实现和义务教育均衡发展，将一些教育质量低、条件差、可以撤销的学校撤销或合并，适当扩大学校规模，提高规模效益。现阶段，农村学校布局调整工作取得了一定的成绩，提升了义务教育阶段的整体教育水平，但是，还存在一些问题，首先，现阶段小学、初中相对集中，不再是一村一小学、乡内多所初中的办学模式，学生上学平均路途比原来远，有些初中学生需要住校，这给学生带来了一定的不便，有些学生对这种上学模式不习惯，家长对这些不满；其次，学生上学路途远了，不可避免会在交通、食宿等方面给家庭增加额外开支，对某些条件困难的家庭来讲负担较重；第三，学生由于路途等原因需要住校，或者需要在学校用餐，但是学校办学条件有限，寄宿制管理和食堂管理不完善，给学生的生活带来极大的不便，甚至是安全隐患；最后，学校合并之后，原有学校的资产、师资如何安置，这些问题尚没有一个完善的解决方案。农村义务教育学校布局调整工作任重而道远，需要国家和各级政府高度重视,完善相关法规政策，明确各级政府的责任，指导科学预测与规划学校布局；需要学校努力提高农村学校的办学质量，积极探索适合当地农村义务教育学校布局调整的路子，提高农村学校教师和家长对农村义务教育学校布局调整的正确认识，争取教师和家长的配合。总之，只有各个方面共同努力，才能使农村义务教育学校布局调整工作取得更大的成就。