随着新课程改革的实施,减轻学生负担和提高教学质量成为国家教育发展的战略主题,有效教学成为实现这一战略的重要举措。高中历史作业不仅是高中历史课堂的延续、高中历史教学的重要组成部分,也是历史教师获得教学反馈、调整教学策略的基本依据。因此,作为高中历史有效教学重要组成部分的有效作业问题应得到相应的关注和重视。在高中历史教学中,虽然课程、教材、教学方式以及学习方式的改革都在如火如荼地进行,但是作业改革却显得相对滞后,并且由于受“应试教育”意识的影响,人们对有效作业和高中历史作业缺乏充分的认识,导致在高中历史作业的设计及评价等方面出现了一些问题,影响了高中历史有效作业的实施和历史教学质量的提高。本文通过对学界有效作业相关理论的总结和思考,结合当前高中历史教学中作业设计存在的问题,对高中历史有效作业设计、评价等问题进行了分析探讨。全文分为四部分。第一部分为绪言,介绍高中历史有效作业的选题背景、选题意义、国内外研究现状和研究思路与方法。第二部分主要介绍有效作业的相关情况,包括阐明有效作业的含义及有效作业设计的理论基础,为高中历史有效作业的实施奠定相应的理论基础。第三部分主要是分析当今高中历史作业存在的问题,以及这些问题出现的原因和对历史教学的负面影响。第四部分主要是通过对高中历史课程标准以及具体的案例的分析,阐释了高中历史有效作业的实施策略,包括设计策略和评价策略两部分。本文提出的这些策略旨在顺应新课程改革的要求,提高高中历史教学质量,减轻学生的历史学业负担,使学生真正成为学习的主人。期望本文能为一线中学历史教师提供一点有益的参考,能对高中历史教学和学生的历史学业“减负”起到一定的促进作用。