随着新一轮英语课程改革在全国的全面推开,掌握和使用任务型语言教学方法就成为每个高中英语教师的必须。.因为教育部颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》中大力倡导任务型教学法。内蒙古自治区高中英语教学从2009年秋季开始实行新课程改革,使用新教材。这套由人民教育出版社编写的教材的主要特点是以话题为核心,以结构和功能项目为主线来组织和安排听、说、读、写的活动,通过任务型活动和完成项目来实现教学目标。高中英语教学,特别是阅读教学,对教师和学生都有举足轻重的地位。而我国目前的高中英语阅读教学现状还不能适应经济建设和社会发展的需要,与新课程标准的要求还有很大的差距。任务型阅读教学已经很普及,阅读教学有阅读前,阅读中和与阅读后阶段构成。对于大多数基层教师来说,由于对“任务”的理解有偏差,对阅读的任务设计没有充分重视。鉴于此,笔者采用任务型教学法,对高中英语阅读教学进行实验研究,验证实验假设：任务型教学法比传统教学法更有利于学生形成积极的阅读学习策略；任务型教学法和传统教学法相比,任务型教学法更有利于学生提高阅读理解成绩。其目的在于研究任务型教学法在高中英语阅读教学中运用的可行性和有效性,为英语阅读教学提供一定的理论和’实践启示,同时帮助学生掌握有效的阅读方法,提高学生的英语阅读理解成绩。本论文有以下五部分组成：第一部分简要介绍研究的背景和意义。第二部分介绍了任务和任务型教学法的相关概念、理论基础以及国内外研究现状和任务的定义、成分,以及任务设计的原则和种类。第三部分主要任务设计在高中英语阅读教学中的实验研究。分别对阅读前、阅读中和阅读后三部分的任务进行设计,并给出具体例子。第四部分主要分析此次实验数据。第五部分是发现、建议和结论。提出了该研究对高中英语阅读教学的启示,该研究中存在的不足及进一步研究的思路。