儿童绘画具有多元性和多样性的特点,人们对儿童美术教育一直没有停止过研究。儿童绘画是为了记录并传达自己内心所要表达的信息。随着儿童生理与心理年龄的成长,8至11岁的儿童绘画能力发展开始大幅转变,具体表现在对立体空间和工细物象轮廓的描绘,但在绘画技法表现上感到力不从心。这一时期大部分儿童没有足够的自信来表现自己内心的东西,对绘画逐渐失去兴趣,转而用其他方式来述说自己(比如,语言和文字等)。怎样继续保持儿童的绘画兴趣;怎样让儿童能在作品中表现出自我;对这方面的研究很有必要。本论文在厘清儿童绘画能力发展的阶段特征下,主要以线描画切入儿童美术教学。儿童线描画具有游戏性、随意性、象征性和装饰性的特点,儿童在以线造型方面有与生俱来的天赋。通过线描写生和装饰创意线描的教学,能更有效地培养儿童绘画兴趣,保护儿童个性,激发儿童绘画潜质;更有利于8至11岁年龄段儿童打破图式期绘画能力停滞的状态。研究主要通过了解个案绘画能力的发展特征以及当前儿童线描教学的发展现状,根据合理的教学方案设计与实践,得出儿童线描教学研究,是从一种教学模式的深入研究到多种模式的拓展,是纵,横,高三个方向立体式的培养体系。笔者希望本研究有助于提高8至11岁年龄阶段儿童绘画的表现能力,丰富当前儿童线描教学的理论研究,并对教学实践有指导和借鉴意义。