近年来，词块在英语词汇教学中的作用受到了语言学家和语言教学专家的广泛关注。本文报告一项将Lewis提出的词块理论应用于大学英语教学的个案研究，旨在探索词块在大学英语教学中的应用价值。　　 本文以天津理工大学中环信息学院的78名非英语专业学生为研究对象，采用问卷调查和翻译测试的方法采集数据进行研究，旨在研究词汇教学法对学生词汇学习策略的影响以及他们在词块学习中遇到的困难。　　 研究结果表明词汇教学法对学习者词块学习策略起到了积极的影响，通过词汇教学法，学生改进了自己的学习策略，形成了良好的学习习惯。同时，学习者在词块学习过程中也遇到了各种困难，如词性辨别、文化理解、介词词汇.的使用以及动词搭配等。　　 本次研究，一方面可以对非英语专业的学生词块学习策略的学习状况提供资料，另一方面有助于教师根据学生的实际情况选择教学方法，提高教学质量。