《普通高中学英语课程标准》的核心之一就是情感态度。包括动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识和国际视野。皮格马利翁效应也可以称之为罗森塔尔效应,它就是一种情感作用,由于对学生有高的期望,使学生产生学习的兴趣,最后得到好的结果。高中英语教师从课程标准出发,根据学校学生的实际情况,在英语教学中应用皮格马利翁效应,本研究结合前人的研究成果,运用调查问卷和访谈的研究方法,以陆川县第三中学学校高二两个教学进度相同的班级为研究对象,其中一个班为控制班,在教学中应用皮格马利翁效应;另一个班的学生为对照班,仅应用传统的教学方法。研究以下两个问题:(1)皮格马利翁效应是否能增强高中生的英语学习动机(2)皮格马利翁效应是否能提升高中生英语学习能力。通过使用SPSS软件统计分析相关数据,结果表明:实验前两个班的情感态度和成绩上都无明显差异,但是经过一个学期后,,控制班较对照班的学习兴趣、成绩有明显提高。从而检验并支持了上述的两个问题,得出皮格马利翁效应在高中英语教学中的应用具有可行性和有效性。笔者期望本研究能对高中英语教师在教学具有一定启发;为普通高中英语教学提供更多的研究价值。