“参与式方法”作为一种工作方法和手段,在一些国际发展援助项目的规划及实施中逐渐得到应用,而且还是目前国际上普遍倡导的一类进行培训、教学和研讨的方法。尽管参与式培训在我国的发展、教育领域日益兴起并成为热点,但我国的政府部门和多数企业在组织培训时却极少采用这类方法。因此对参与式培训的学习理论研究和实证研究,探索参与式培训的一般模式及其在其他部门如政府和企业应用和推广的价值显得由为重要。成人教育学及行动学习理论是参与式培训的主要理论基础。采用实证研究的方法,以中国非营利组织参与式培训之一例为研究对象,对其实施的全过程进行纪录和评估结果分析,以此为根基概括了参与式培训的模式,包括参与式培训的实施流程,参与者在培训各个阶段中的参与形式和参与程度,重点关注培训师与参与者的各自角色,以及以参与者为中心的支持性学习环境的构成要素,并探讨了参与式培训与中国文化的适应性及本土化对策。在此基础上提出参与式培训在企业员工培训和政府公务员培训方面的应用前景,提出关于培训师培养的建议和参与式培训的局限性。