当今世界各国的竞争，外在表现为经济力量、国防力量和科学技术的竞争，内在表现为人才的竞争。谁在人文素质上占优势，谁就能赢得国际竞争的主动权，所以世界各国都十分重视人文素质的提高。同样,体育事业的发展、体育事业的现代化也需要现代的体育人来实现。21世纪的体育专业大学生，不仅要具备良好的体育专业素质，更要具备优秀的人文精神品质、正确的世界观和人生观、高尚的思想情操、民族精神和对社会的责任感。在地方体育院校中的人才培养必须始终坚持知识、能力、素质的辨证统一,并注重加强素质教育,特别是人文素质的教育。　　本文以三峡大学体育专业学生为调查研究对象，制作相应调查分析表，将这些调查表分发给三峡大学体育专业的教师、学生，督促他们严格按照调查表上面的内容认真填写，通过对收集到数据进行分类汇总和分析，得出三峡大学体育专业学生具有的人文知识状况、人文精神状况、社会交往能力和课余活动状况。总结影响三峡大学体育专业学生人文素质的主要因素有学校对人文学科重视不够，体育专业更加重视身体素质的提升，以及社会上功利主义对人文素质的影响。针对这些影响因素，提出了一系列提高体育专业人文素质的建议，从学校层面上来看，学校要及时转变办学理念，重视人文学科的重要作用，其次学校要优化校园环境为学生的学习生活提供良好的外部环境，作为教师要坚持终身学习，提高自我的人文素质以满足学生日益增长的知识需求。体育专业的学生在体育学习的过程中要体悟其中所蕴涵的人文精神，积极思考、开拓思维，不断提升自我的人文素质以满足未来社会的需要。