汉代地方官学指由地方行政长官主持兴办的、以儒学理论为主要传授内容的、与中央官学共同形成汉代官学体系的地方学校。在西汉表现为郡、县二级学校,在东汉后期表现为州、郡、县三级学校。它是汉代学校体系的重要组成部分。但是,汉代地方官学在汉代教育体系中处于非常尴尬的地位,一方面不如同为官学系统中的太学有健全的规制,政策的扶持；另一方面也不如民间私学有名噪一时的师资,源源不断的生源。其办学水平,规模制度等方面在同一时期都不算突出。事实上,总的来说,在学者对汉代教育研究的过程中,地方官学是比较薄弱的一个环节。然而,汉代地方官学作为学校教育的一种重要形态,是教育制度和教育思想得以注入于教育活动的必要载体,对其进行研究,对了解一定时期的教育发展水平和程度都有着重要的意义,并能为现实的教育实践活动与教育研究提供借鉴和指导。本文将从汉代地方官学的发展历程,汉代地方官学体系的管理以及汉代地方官学的特色和社会影响方面对汉代地方官学进行了详细的考察,通过对史料的分析,试图全面勾勒出汉代地方官学发展的历史轨迹。因此,本文的主体结构分为以下几个部分：第一部分为引言。引言中系统地阐述本文选题的由来、该课题的国内外研究现状。通过分析,得出研究汉代地方官学对梳理中国古代学校教育发展历程、对指导当今教育实践活动都有着重要的意义,并且国内外对该课题研究较为薄弱的结论。进而阐明本文的结构框架和所运用的研究方法。第二部分着重论述汉代地方官学的兴起和发展。主要考证了汉代地方官学的发展历史,其中阐述了地方官学初始的时间,介绍了文翁兴学这一中国地方官学发展的里程碑事件,并详细考查了西汉政府的三次兴学诏令,勾勒出东汉州、郡、县三级地方学校繁荣发展的轮廓。旨在厘清汉代地方官学的发展历程,并希望能够突出汉代地方官学属于中国古代地方官学草创阶段这一事实,进而能从时间上宏观地看待汉代地方官学的发展。第三部分考察的是汉代地方官学体系的管理。主要从制度的角度论证了地方官学的规模、师资、生源以及教学内容。因为师资力量直接决定了地方官学的办学水平,因此其中以地方官学的师资力量为论述重点。这一部分的研究通过共时性研究法,对比同一时期太学的相关情况,运用图、表,对汉代地方官学体系的管理进行论述,从另一个侧面展示汉代地方官学的发展情况,并为后一部分的论述提供材料的支撑。第四部分归纳了汉代地方官学的特点与影响。主要是在前两部分论述的基础之上,总结归纳了汉代地方官学的办学特点,即规模大,水平低,发展不平衡。并阐释了汉代地方官学对当时社会所产生的影四条响：第一,促进了社会教化,宣传了儒家道德规范；第二,促进了民族融合,扩大了中华文化的辐射面；第三,促进了地方人才的培养,扩大了中央集权的统治基础；第四,汉代地方官学在中国地方官学的纵向发展史上,对后世官学办学模式、教学内容、规章制度等方而也产生了深远的影响。第五部分为结语,总结全篇论述,归纳本文论点。