【摘 要】
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本文从经济学的视角研究证券监管问题.首先,建立了一个经济学分析框架,来理解证券监管的理由和依据.其次,通过对证券产品特性及证券市场失灵的分析,并针对我国证券市场存在的
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本文从经济学的视角研究证券监管问题.首先,建立了一个经济学分析框架,来理解证券监管的理由和依据.其次,通过对证券产品特性及证券市场失灵的分析,并针对我国证券市场存在的问题同时借鉴发达国家成熟证券市场监管的经验,说明虽然各国的国情不同,但证券市场监管的规律却是一样的,我国的证券监管要把国际化和本土化结合起来.最后,引入对完善我国证券监管制度的建议.本文着重探讨了证券监管未来的方向,剖析了当前我国证券监管制度的主要问题,并提出了我国证券监管改革的方向和目标.
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岗位适应能力的高低直接影响着该专业学生毕业后上工作岗位后能力的发挥,同时也反映了所毕业学校的办学水平.经理论与实践证明能够有效的提高本校学生的岗位适应能力最有效的
《语文课程标准》明确指出：“语文课程应该是开放而富有活力的。”所以，语文教学中要让语文课“流动”起来，“活”起来，让学生在交流与互动中焕发活力，通过学生与文本、学生与学生、学生与教师之间的多向交流，碰撞出思维火花，激发学生的学习积极性，从而实现课堂教学的有效性。 小学语文教学实验像一缕春风深入我们教师的心田，像一场春雨滋润着家长和孩子的心窝。教育家杜威先生說过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着
语文课程是一门具有浓郁人文特色的课程,是一门训练学生分析能力和语言运用能力,熏陶其情操、发展其个性,培养其审美能力,实现人格的完善与心灵的和谐的特殊的课程。叶圣陶先生曾作过说明：“什么叫语文？平常说的话叫口头语言，把口头语言和书面语言连在一起就叫语文。”语文是学习和工作的基础工具，语文学科是学习其他各门学科的基础，它对学生今后长远的学习和工作，都会产生不可估量的作用。学生在校期间的语文学习，属于打
《语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”细心的教师不难发现，基本上新课改的每一篇课文在学习目标中都有一点，那就是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。由此可见，小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分，所以，在阅读教学中药强化朗读能力的基础训练，逐步提高小学生的朗读水平。如何培养小学生的朗读能力呢？我认为可以从以下几个方面进行： 一、激发学生的朗读兴趣
我们深知：学习语文是为了享受语文——创设情境享受语文的人文性，入情析文享受语文的审美性，亲历体验享受语文的实用性。那么作为语文教师，怎样在教学中让学生得到美的享受呢？经过不断的实践摸索，我认为可以从以下几点做起： 一、让学生在欣赏自然风光中得到美的享受。 我们的祖国地大物博，风光旖丽。如：迷人的张家界、秀丽的桂林山水、广袤无垠的草原、神奇壮丽的青海湖、自然朴实的镜泊湖、千娇百媚的西湖、逶迤蜿蜒
在我担任文科班班主任工作以后，我思索再三，确立了2011届高三毕业班工作的方向，具体做法如下： 一、转变部分文科学生对文科学习的一些偏见 文科班的学生就一般情况而言，真正喜欢文科的学生不是很多，有不少学生因为高一一年下来，觉得物理、化学难学，才选择了文科，认为文科都是“记记背背”的东西，自己看看也看得懂。因此时间精力的投入没有像理科的学生那么深，知识的掌握比较肤浅。正因为有这种想法才导致了文科
有效的语文阅读教学，就是通过有效的教学手段使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面获得进步与发展，使之语文素养得到提升。华东师范大学崔允漷教授提出一堂好课的标准是“教得有效，学得愉快，发展满意”，这是对有效语文阅读教学的诠释。初中语文阅读教学的有效性涉及的面是非常广泛的，在“如何提高有效性”的问题上,我做了一些实践和探究。 一、确定有效的教学目标 长期以来，按照《教学大纲》的规定
1.绪言 阅读教学是指在教师的指导下，学生进行自主阅读的实践活动，在这个过程中，学生拥有自主性和独立性，而教师则是一种引导者和点拨者，阅读教学的模式告别了以往传统教学过程中教师过度的分析讲解，而以学生的阅读实践为主。教师必须放手让学生直接面对所要阅读的内容，努力的去营造出一个有利于阅读主体情绪化的"氛围"，使他们主动地、专注地去阅读，并使他们主动积极地去探寻阅读过程中的作者的思维与情感，加深阅读
自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展的教育实践活动。美国心理学家齐莫曼教授对自主学习进行了全面深入的研究，提出了"自主学习"的五个特征：1学习的动机是内在的或自我激发的；2学习的方法是有计划的或熟练达到自动化程度；3对学习时间的安排是定时而有效的；4能意识到学习效果；5对学习的环境保持着高度的机敏和随机应变的能力。由此可见，当学生在认知、动机、行为三方面