随着中国与斯洛文尼亚的经贸联系不断加深,斯洛文尼亚人的汉语学习需求不断增加,在此背景下,卢布尔雅那大学孔子学院应运而生。孔院成立后极大地促进了该国汉语教育事业的发展,学生人数不断增加,且呈现低龄化趋势。目前,斯洛文尼亚卢布尔雅那大学孔子学院在中小学广泛采用合作教学模式进行汉语教学。本文以合作教学理论为指导,调查了斯洛文尼亚卢布尔雅那大学孔子学院中小学汉语合作教学实施情况,以及中斯教师采用的合作教学模式,结合调查结果和合作教学的典型案例,分析了影响中斯教师合作的因素、合作教学存在的优势和不足,并针对不足提出了相应的建议。论文第一章介绍了论文的研究背景,明确了合作教学概念,梳理了各国合作教学的研究成果以及斯洛文尼亚汉语教学的研究现状。第二章通过调查展示了卢大孔院中小学汉语课堂的基本情况,对中斯教师的课堂合作情况进行了初步了解。第三章借助案例展示并分析了中斯教师的汉语课堂合作情况,具体分析了各种合作模式出现的原因、以及各种合作模式的优势和存在的问题。第四章综合调查、访谈和教学案例,分析了影响卢大孔院中小学合作教学的因素,合作教学的优势和存在的问题。第五章从中斯教师和孔子学院两方面提出了完善合作教学的建议:对中斯教师来说,要树立平等互信合作意识,学习合作教学理论,提高合作教学能力;还要提高各自语言水平,加强沟通,细致备课,而且要灵活选择合作教学模式。对于孔子学院方面来说,要尽可能地保证师资稳定,也要综合考虑、科学安排合作对象,还应该定期举办中斯教师合作教学交流活动,建立合作教学效果的评价机制。