《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020)已经将教师资格实行定期认证提上日程,在一些省市已启动改革的试点。教师资格定期认证制度作为顺应教育改革发展的产物,对提高教师质量起到关键的作用。本文根据教师职业生涯理论、教师职业倦怠理论、教师职称制度和教师继续教育制度为理论、制度依据,对教师资格定期认证的阶段进行划分并对教师资格实行定期认证后需要涉及的认证机构、认证标准、认证程序三个方面进行了分析。全文共分为四个大的部分:一、绪论。包括问题的提出,相关概念的界定,已有研究成果的文献综述以及本论文的研究方法和研究意义。二、教师资格定期认证的相关理论与制度分析。该章分析梳理了国内外教师资格制度的发展历史和现状,以及与之相关的教师职业生涯理论、职业倦怠理论、教师职称制度和教师继续教育制度,为教师资格定期认证制度的构建奠定了基础。三、教师资格定期认证的必要性与可行性。通过第二章对教师资格制度的历史演变的梳理,本章进一步论述了教师资格制度实施初期没有实行定期认证制度的原因,并结合当前的时代背景论述了当前我国可以实行教师资格定期认证的必要性以及可行性。四、教师资格定期认证制度的构建。以教师资格制度的相关理论与制度为基础对教师资格定期认证阶段进行了划分,结合国外教师资格定期认证实施的经验以及当前我国的实际,从认证机构、认证标准和认证程序三个方面初步构建了我国教师资格定期认证制度。