汉字是记录汉语的基础材料，是对外汉语教学与研究的重要内容。深化对外汉字教学，需要探求汉字内在的理据，结合其特点来设计教学方法，并由此探讨对外汉字教学的实施策略，使之有效地运用于对外汉语教学，从而提高汉字教学的效率。　　 对外汉字教学首先要认识到汉字的特点，并据此来实施有针对性的教学策略。因此，结合对外汉字教学的研究现状，在文字学及应用文字学理论的指导下，针对汉字结构复杂、字数繁多的现实情况以及“非汉字圈”的外国人在学习汉字方面所面临的困难，通过大量收集、整理历来有关汉字阐释的资料，引入必要的文字学理论知识，建构比较合理的识记汉字体系就显得十分必要，这也正是本文的核心所在。　　 我们主张将汉字贯穿于字理、语义的网络里分步进行系统教学，即:　　 (1)笔画—部件—整字（结构系统）;　　 (2)汉字形音义组合（理据系统）;　　 (3)由字组词（语义系统）。　　 本文试图根据汉字的特点来探索建立新的对外汉字教学理论和方法。论文以《汉字等级大纲》为研究对象，借鉴汉字学的研究成果，在动态演变理论指导下，对《汉字等级大纲》中收录的2905个现代汉字展开定量定性统计与分析。本文首先根据《汉字等级大纲》字表所确定的字量，按四书分析原则，对每一个单字结构来源类型进行了数据统计。在分析过程中，我们在重视汉字静态描写与分析研究的同时，尤其着力于汉字动态演变的溯源研究，努力揭示出汉字演变的客观规律。这样做，目的是可以在一定程度上推进汉字构形理论的深入研究，并进而提出对外汉字教学的相关策略和方法。　　 本文包括以下主要内容:　　 绪论部分介绍了选题的目的和意义、研究对象、研究思路和研究方法及相关研究综述。　　 正文由八个部分组成:　　 第一部分，《汉字等级大纲》的静态描写与动态演变理论分析，将全部汉字进行静态结构分析，详细阐释了动态演变理论分析方法。　　 第二部分，对《汉字等级大纲》所收汉字的来源类型进行分析，按四书分析原则，对每一个单字结构来源类型进行了数据统计。　　 第三部分，第四部分，第五部分，第六部分分别对《汉字等级大纲》所收象形字、指事字、会意字、形声字的动态描写与演变源流进行了类型性分析与阐释。　　 第七部分，通过对《汉字等级大纲》所收汉字的演变原因与规律分析，对形体演变中出现的讹变、替换、简化、分化等进行了细致的分析和描述。　　 第八部分，基于以上分析，我们提出了对外汉字教学策略探讨和教材编写的设想，主要是:　　 （一）对《汉字等级大纲》来自古代表意字的溯源教学;　　 （二）对《汉字等级大纲》所收形声字的教学策略探讨;　　 （三）对《汉字等级大纲》记号字、半记号字的教学策略探讨;　　 （四）对《汉字等级大纲》汉字的分类教学策略。　　 本部分从这四个角度展开了相关讨论。