语言学习是一个漫长而艰苦的过程。在这一过程中,语言学习者将不可避免地犯错误。当语言的习得过程被视为培养语言习惯的过程时,学习者常常会千方百计的去避免去犯错误。60年代末,随着应用语言学研究的重点由语言教授者转向语言学习者,学习者的语言错误开始有了较高的研究价值。教师通过对学生错误的分析,可以了解学生对目的语的学习达到了那个阶段,还需要学习那些内容。对学习者的错误进行识别,分类和分析,可以揭示学习者自身的内在语言系统的发展规律。这种研究被称作“错误分析”。错误分析与语言教学密不可分,被广泛应用于语言教学的各个层面。众所周知,学习者的语言能力包括听,说,读,写,译五方面的能力,写作能力是其中一个很薄弱的方面。尤其是在大学英语四级考试中,作文得分率一直不高。本文利用错误分析理论,注重调查和分析大学英语四级作文错误,分析产生错误的原因,并提出了提高写作能力的启示。本研究以北京林业大学非英语专业二年级且即将参加大学英语四级考试的学生所撰写的一百篇作文为语料,应用统计软件SPSS对所得到的数据从词汇,句法和篇章三个方面进行分析。目前,针对大学英语四级作文的对比研究的很少,尤其在词汇方面的错误分析更不多见,本研究目的在于对目前大学英语写作研究进行扩展和补充。当前很多学者都对大学生的英语写作做了大量的研究,但针对四级作文,尤其是其中的用词错误研究并没有引起足够的重视,对其研究相对较少,所以本文将在收集大量学生四级作文作为语料进行研究,目的在于为大学生英语写作的研究提供有益和必要的补充。本研究将大学英语四级作文中出现的词汇错误进行系统的分析其结果可以帮助学生在写作中避免此类错误,使他们的写作表达更准确,恰当。同时能够帮助教师发现英语写作教学的重点和难点,为英语教学带来一定的帮助。最后,本研究还期望给学生英语能力的提高一些启示。