初级汉语听力课为本文的研究主题,因为“听”是学习者必须掌握的一项技能,初级阶段是语言学习最重要的一个阶段。本文从学生、教师、教材三个角度入手研究。研究方法主要为调查问卷法、数据分析法和听课法。对教材的分析除了以上三种研究方法还有对教材本身分析研究的方法。通过这些方法分析出现阶段初级汉语听力课存在的主要问题及原因,并提出一些改善现状的策略。从学生角度分析,发现初级汉语听力课主要存在学生对汉语本体知识分辨困难;课堂氛围不活跃;学生积极性不高;所学内容实用性不强等问题。从教师角度分析,发现教师们普遍认为听力课上存在学生做题时逃避难题;学生课前准备不充分,影响教学进度等问题;教材方面的问题主要有内容安排过多,课容量过大;练习题类型和数量少;听力课教材与综合课教材不匹配等。根据每个角度存在的问题,笔者提出了相应的教学策略与教材编写策略。例如激发学生学习的积极性;课堂训练与课下实践相结合;教师要规范课堂用语、改善教学状态;教材编写顺序要得当,重点要突出;教材难度要符合学生汉语水平;教材整体设计要生动有趣,吸引学生注意力。