课堂教学是一门艺术,不但要求教师自身有扎实的专业功底,还需要教师能够运用自己的人格魅力和巧妙的引导,通过师生在课堂中的互动交流,才能了解学生学习情况,才能激发学生学习的兴趣,体现出学生的主体地位,教师的主导作用。多媒体技术是课堂教学的主要手段,多媒体技术教学能够吸引学生的学习兴趣,能够让学生不断的喜欢上物理的学习,通过多媒体技术,能够将枯燥的物理教学变为趣味化的观看式教学,能够让学生更加直观的了解到一些物理概念的由来,从而让学生对物理的相关知识更加了解。随着现代信息技术的发展,多媒体技术越来越普遍的应用到课堂教学当中,对每一门学科的影响都很大,尤其对于物理学科产生的影响是前所未有的。比如物理课堂中多媒体技术的巧妙应用可以使不易观察的物理现象重现在学生眼前,能够演示一些课堂难以做或者没办法做的物理实验,能够用动画的形式展示一些微观模型,并能节约课堂教学时间,增大课堂容量等优势,因此普遍受学生的喜爱,教师的认可。但是,随着多媒体技术的发展,问题也随着出现:有些学校,尤其在县级以下偏远地区的学校因思想意识不够高,多媒体设施不够完善;还有的学校经费不足,购买多媒体设施及后期维修费用还有些困难,导致配备多媒体设施的决心不够强,使用上不够灵活;还有的学校过于依赖多媒体这项技术,教师在利用多媒体技术进行教学时,课上缺少教师们对学生进行详细的讲解,因制作的课件内容在讲解切换当中出现师生互动越来越少,课堂气氛变得尴尬等,导致多媒体技术在中学物理课堂的使用效果达不到最佳状态。本文为解决多媒体技术在农村中学物理课堂中使用使用时出现的问题,使其能充分发挥其优势和作用,首先通过查阅文献资料了解中学物理课堂的特点和使用多媒体技术教学的优势;其次笔者在莎车县阿热勒乡中学任教时,对学生进行了问卷调查,从学生的基本情况方面,学生对多媒体技术的整体评价方面,学生认为多媒体技术教学的效果方面以及学生对多媒体技术教学的兴趣等方面进行了问卷了解,并且与教师进行了访谈,从教师对于多媒体技术的使用情况,使用的效果,对自己工作的影响以及优缺点的评价等10个方面进行了访谈了解,调查莎车县阿热勒乡中学物理教师使用多媒体技术进行教学的情况和教学效果,并根据调查结果找出存在的问题,提出相应的改善策略;最后为了提高学生的学习效率,促进学生更加有效高效地学习物理,运用到自己的教学实践中,取得了不错的教学效果和教学成绩。