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科学推理能力是科学探究的一个重要组成部分,当前基础物理课程改革提倡科学探究,培养学生的科学推理能力,但是它与物理问题解决能力之间是否相关?当今的物理师范专业本科生的科学推理能力和物理问题的解决能力都处于怎样的一种水平?这些问题都是值得研究的。本文选取首都师范大学物理师范本科生为研究对象,采用问卷调查的教育学研究方法和统计学研究方法,对物理系师范本科生的科学推理能力水平和物理问题解决能力水平进行测试,并且对两种能力间的相关性做了研究。首先应用LCTSR科学推理能力测试量表对物理师范本科生的科学推理能力水平进行测试,将测试结果应用EXCEL做图分析,结果显示物理师范本科生的科学推理能力大都处于中等水平。进一步对LCTSR科学推理能力测试量表的六个维度进行对比分析研究。结果显示体积质量守恒和比例推理能力这两个维度的推理能力较好,而控制变量推理,概率推理,相关推理和假设演绎推理四个维度的推理能力水平较低。然后应用原始物理问题测试工具,对物理师范本科生物理问题解决能力进行测试,将测试结果应用EXCEL作图分析,结果显示物理师范本科生的物理问题解决能力都处于较低水平。最后将上述两个测试的结果应用SPSS17软件进行相关性检验,结果表明,科学推理能力与物理问题解决能力的相关性极弱,可以视为不相关。由于LCTSR的科学推理能力测试主要包括六个维度即体积质量守恒,比例推理,控制变量推理,概率推理,相关推理及假设演绎推理。本文分别应用SPSS17软件研究了各个维度与物理问题解决能力的相关性,数据显示各个维度与物理问题解决能力相关性极弱可视为不相关。本文力图了解物理师范本科生的科学推理能力及物理问题解决能力的真实水平,以及两者间的相关性。基于研究结果,论文提出了教学建议以期对物理教学有所裨益。