现代社会不仅将职业定义为一种角色,而且将它定义为一种社会位置,所以人们在一定的职业场所的角色扮演就是职业角色。辅导员作为高校学生工作者和学生事务管理者,也是一种职业角色,本研究以社会学的角色理论为研究框架,从辅导员自身体验和感受的角度对其角色问题进行研究。本研究所关注的基本问题是:在当前高校学生工作中,辅导员所体验的角色状况是怎样的?本研究采取质的研究方法,在对上海市五所公立高校的12位专职辅导员和2位“3+1”项目的辅导员、5位大学生以及1位高校学工部领导进行深入访谈的基础上,辅以对其中三所高校大学生的调查问卷,分别在角色期望、角色学习、角色扮演和角色失调四个方面对辅导员的角色状况进行了描述。本研究以类属型的结果呈现方式为主,结合情境型的呈现方式,即在每一个类属下面穿插以小型的个案、片段和轮廓勾勒。在对辅导员的角色状况进行描述的基础上,本研究对影响辅导员角色状况的外因和内因进行了分析和归纳:辅导员职责不明、权利和义务不对等、职业发展方向不明确和新时期思想政治教育的特点以及兴趣、性格、和价值观等。最后,论文提出了关于辅导员队伍建设的建议。论文包括三个部分:第一部分为论文的第一章,主要包括研究背景、问题聚焦、文献综述、研究的理论基础、研究问题、研究过程和方法等。第二部分是论文的主体部分,为论文的第二到第五章,描述了辅导员在角色期望、角色学习、角色扮演以及角色失调四个方面的状况。第三部分是论文的第六章,是本研究的结论部分,包括对影响辅导员角色状况原因的分析和总结以及关于辅导员队伍建设的建议。