词是构成句子的基本单位之一,也是语言交流的基石,同时,词汇教学也是对外汉语教学的重要组成成分,尤其是汉语初级阶段的学习者,他们需要掌握大量的汉语词汇,为汉语学习打好基础。随着汉语热的持续升温,很多学者纷纷投入到对外汉语教学的理论研究中,提出了一些有意义的教学方法与策略。然而理论是在实践的基础上不断向前发展的,我们还需要在具体的教学实践中不断探索新的、有价值的教学方法。本文从对外汉语初级阶段词汇教学入手,结合笔者在美国进行汉语教学的实际经历,通过文献研究、对比实验、问卷调查等多种方式对游戏教学法的具体运用情况进行了探究与分析。本文分为三个部分:第一部分为绪论,即第一章。内容包括选题背景以及文献综述。第二部分为正文部分,内容分为四章。第二章主要阐述游戏教学法的内涵和理论来源,说明游戏教学法的运用原则以及作用,结合大家给游戏教学法下的不同定义,给出本人观点。并且从“沉浸”理论和“建构主义”理论分析游戏教学法的理论来源,总结理论原则和其在词汇教学中的作用。第三章详细分析本人所在美国密苏里州的学区的两所高中汉语学习的概况,学生在学习词汇中遇到的问题以及当地汉语志愿者老师在教授词汇方面存在的问题。第四章主要阐述游戏教学法在初级词汇学习中的具体运用,本人将两所高中所学初级词汇分为五类,名词、动词、形容词、数词、量词,每一类都实施了相应的游戏,通过实验组和对照组,得出不一样的课堂反馈数据。并从学生角度、教师角度和游戏有效性角度对其进行处理和分析。第五章主要对前后期开展问卷调查所得出的结果进行分析,来探索游戏教学法在实验实施前后学生的信息反馈背后所隐含的意义,并且就实验结果给出对词汇教学的几点建议,总结游戏教学法在初级词汇教学中的优点和不足之处。第三部分即最后一章,总结本论文的结论,进行反思,提出本论文中存在的不足和尚需解决的问题。