随着科技的发展，经济的提升，人类社会发生了日新月异的变化。人类面临的各种社会问题也在与日俱增——国际间的竞争日趋激烈，对人类的思想素养、道德观念和公民素质提出了新的要求、新的挑战。面对新世纪，教书育人的教育工作者责任更加重大，因此，学校教育必须坚持德育为先、育人为本，在注重知识传授的同时，更应注重学生的思想品德以及价值观念的培养和塑造，着力提高学生的道德素养。这对高中阶段学生的思想政治素养提出了新的更高要求。传统的高中思想政治课所采用的教师为主导的填鸭式教学已不能顺应时代的要求，以学生为主体的师生互动模式势在必行，师生互动是一门教育技术，更是一门艺术，值得每一位从事教育工作的朋友研究探索。本选题通过师生互动研究，逐步形成融洽的、和谐的、开放的、相互支持相互帮助的课堂气氛，使师生在课堂上带着相互关心和理解的心理，共同完成他们自己的学习计划，探寻自己的学习兴趣。师生互动过程中遵循“自主—合作—创新”的规律，使师生之间能通过朋友式的讨论争辩，达到探索真理的目的。通过具体研究逐步形成有效的教学模式，使学生有适宜的学习环境，他们可以自由的呼吸，自由的发展。以此来提高教学质量，也进一步推动教学改革。本论文共包括三大部分：第一部分，是对高中思想政治课师生互动模式的内涵的深入解读。互动式教学模式强调在日常教学过程中教师与学生之间以及学生与学生之间，特别是合作小组内部以及合作小组之间要有交流、交往、合作和竞争，师生共同参与教学活动，互为主体，相互尊重，共同提高。第二部分，重点论述了目前高中思想政治课师生互动环节存在的问题。首先，师生互动缺乏有效的载体。其次，师生互动过于形式化和片面化，缺乏有效的控制和指导。再次，师生互动环节缺乏情感交流，过分注重知识的识记。最后，师生互动环节中缺乏学生实践操作能力的培养。第三部分，理论联系实际，结合课堂实例探究高中思想政治课中师生互动模式的有效策略，时政话题和生活情境是有效的互动载体，师生互动的形式是多种多样的，兴趣小组是生生互动的有效形式，课堂互动不仅需要有效的指导，更需要情感的交流与平等。