热敏灸治疗原发性痛经得气与临床疗效相关性的量学研究

来源 :陕西中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gaolch008
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:通过热敏灸治疗原发性痛经的临床疗效观察,探讨得气与临床疗效的量学关系。  方法:本研究共纳入陕西省中医医院招募的46名受试者。选取关元区,采用热敏化腧穴探查法,寻找到热敏点,对热敏点进行温和灸,于痛经症状发作时治疗,每个月经周期仅治疗1次,每次施灸时间以热敏灸感消失为度,连续治疗2个月经周期,每次治疗前的前后症状评分检测。分析治疗前后临床疗效、症状积分变化以及得气与临床疗效相关性。采用Microsofe office2003中Excel软件建立数据库,数据分别独立进行双人录入。数据采用SPSS19.0软件包进行统计,具体为症状积分、McGill疼痛询问积分,得气与临床疗效的相关性分析采用多重线性回归分析方法。  结果:  1.1热敏灸治疗原发性痛经总体疗效明显,总有效率高达92%。  1.2症状评分量表前后积分比较:经期及其前后小腹疼痛、腹痛难忍、腹痛明显、坐卧不宁、休克、面色白、冷汗淋漓、四肢厥冷、需卧床休息、影响工作学习、用一般止痛措施不缓解、用一般止痛措施疼痛暂缓、伴腰部酸痛、伴恶心呕吐、伴肛门坠胀、疼痛在1天以内、疼痛每增加1d积分差异具有统计学意义。  1.3COX痛经症状量表前后积分比较:小腹疼痛、恶心、呕吐、食欲不振、头痛、背痛、腿疼、眩晕、虚弱、腹泻、痛腹、面色变化、面红、失眠、全身疼痛、抑郁、易激惹、神经质积分差异具有统计学意义。  1.4简化McGill疼痛询问量表(MPQ)前后积分比较:感觉指数:波动痛、放射痛、刺痛、锐痛、绞痛、锯齿痛、烧灼痛、隐痛、沉重痛、触痛、撕裂痛以及感觉指数:疲劳-筋疲力尽的、令人厌恶的、可拍的、惩罚-令人痛苦的等积分差异具有统计学意义。  1.5受试者均出现热敏现象,热敏化腧穴与传统经穴高度重合,重合度为76%左右。  1.6受试者出现热敏现象后,灸感持续时间多集中在20~40min之间,占85%。热敏灸感中,透热出现率为100%,其次是传热和扩热,非热觉出现的频次最低,占21.74%。  1.7由于样本量较小,灸时、灸感、灸效未能得出具体的相关性,但是临床疗效较好。  结论:热敏灸治疗原发性痛经临床疗效显著,其临床疗效与灸时、灸感未能得出相关性。
其他文献
思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势,是我们党各项工作的重要组成部分,也是我们发展经济的生命线。当前,我国正处在经济转型时期,内部和外部环境出现了复杂而深刻的变化。职工中也出现了许多新情况、新问题,如何创新职工思想政治工作,确保职工队伍的稳定,是当前我们需要认真研究的新课题。笔者认为,创新国有企业职工思想政治工作,必须深入贯彻落实实践科学发展观,结合职工队伍思想实际,最终达到思想政治工作的实际
摘要:如何构建英语绿色课堂  一、营造绿色教学氛围,构建绿色英语课堂  绿色课堂的实质就是让学生在课堂教学中,充分发挥其主体性。  二、精心备课,营造绿色教学氛围  构建绿色课堂,关键是课前进行精心准备。备课是基础和前提。  三、运用绿色教学方法,提高英语课堂教学效率  教无定法,教学有法。  四、促进学生的主动参与,体现学生的主体性  课堂教学实践要体现学生的主体性。  五、构建有效的师生互动 
目的:  近几年,面部激素依赖性皮炎的发病率逐年升高,甚至在有些皮肤病医院,面部激素依赖性皮炎已经成为继湿疹、银屑病、痤疮、荨麻疹等常见病后的皮肤科第五大门诊疾病[1]。
【内容摘要】当前印地语教学多以传统教学法为主,学生自主空间狭小,在课堂上发言机会少。因此笔者主张在印地语会话课堂上引入任务教学法,把以教师为主的教学模式改为以学生为主,教师只负责设计各项任务,引导和组织学生学习,以调动学生学习的积极性,给他们在课堂上提供大量锻炼语言技能的机会,以提高学习兴趣和动力,达到更好的教学效果。    【关键词】任务教学法印地语会话外语教学    一、引言  中国印地语教学
小学语文教师,教学的目标就是让学生学会运用语言文字,打好听、说、读、写的基本功。而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节。搞好阅读教学,达到叶圣陶先生说的“教是为了用不着教”的目的,使学生自身的能力得到全面发展,是现在小学语文教育的根本目的。   人的一生要读很多东西,大到名著,小到商品说明、句段。一个人的语文阅读能力的高低决定了他对这些知识的理解,也决定了他如何去运用这些他接触的知识。一