传统的城乡格局随着中国经济的进一步发展已经打破,大批的农民涌入城市务工已经是一种普遍现象。随迁子女在城市享有平等的受教育权基本上得到社会和学界认可。但是,随迁子女在学习中表现出诸多不容乐观的问题。本文立足于随迁子女学校语文阅读教学实践,在前人对中学生语文阅读研究的基础上,进行更系统、更有针对性的随迁子女语文阅读现状的研究。这一学术成果一方面会对学生和教师双方学与教的实践有着重要的参考意义,另一方面会给随迁子女学校教育教学方面的其它研究提供理论支持与参考。全文共分为五部分。第一部分：简单分析课题提出的背景和原因,强调了本课题的研究意义；陈述了国内外对阅读研究的相关现状；对本课题的若干名词加以界定；陈述本论文的研究目的、意义。第二部分：确定随迁子女语文阅读现状调查对象；介绍调查方法与维度；陈述随迁子女阅读现状调查研究思路与框架。第三部分：介绍了上海随迁子女学校、家庭及学生的特点；运用测验法、问卷调查、观察、访谈及文献研究等研究方法,收集随迁子女语文阅读方面的数据。描述上海随迁子女语文阅读现状。第四部分：对随迁子女语文阅读现状进行了归因分析。第五部分：这是正文的最后一部分。陈述随迁子女语文阅读研究结论。就随迁子女语文阅读困境提出一些建设性建议。呼吁政府和社会实行随迁子女全面融合性教育,从根本上解决随迁子女与同龄儿童之间的差距,真正实现教育公平,构建和谐社会。