信息社会的今天，社会对人才的培养提出了更高的要求，更加注重实践能力和创新能力的培养，因此对教学也提出了更高的要求。在新的历史背景下教育应着眼于初步的科学探究能力与科学态度的培养，而不在于某一个具体知识的学习。探究式教学正式在这种条件下提出的，体现了时代对教学的改革要求，让学生亲历科学探究的过程，培养学生的探究能力和创新精神，从而达到对学生感情、态度、价值观的培养。 笔者在概述了信息技术环境下问题探究式教学模式的基本理论和国内外研究现状基础上，针对信息技术环境下高中物理基于问题探究式教学的特点，对信息环境下问题探究式教学模式进行了比较深入的研究，同时研究了高一物理在信息技术环境下问题探究式教学模式设计，并且设计了《平抛物体的运动》和《匀速圆周运动的实例分析》两个教学案例。并通过同行的评价、对学生的问卷调查和访谈、以及教师进行的自我反思等多角度对案例进行了分析，得出了如下结论： 1、信息技术环境下的问题探究式教学模式能充分的发挥学生的主体作用，极大地调动学生的学习的积极性、主动性，提高学生的学习兴趣。 2、信息技术环境下的问题探究式教学模式从根本上提高了学生自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3、信息技术环境下的问题探究式教学模式在真正意义上达到了教学相长。