近年来,作为基础教育之基础的幼儿园办学受到国家、地方、民众的高度重视。如何在较短时间内扩大学前教育资源覆盖面,提升学前教育品质等问题已成为整个社会关注的问题。在传统的幼儿园办学的同时,一种多园区幼儿园办学模式正逐步兴起。本研究以上海市S幼儿园为个案研究对象,以办学模式涉及的办学理念、组织架构、管理机制、资源体系、人才建设五个重要部分为研究点,运用个案研究法、访谈法、观察法,对S幼儿园多园区办学模式发展历程及办学模式进行梳理、分析。旨在为个案幼儿园后续发展提供指导;为更多此类幼儿园办学研究提供借鉴;为此类幼儿园办学参与机构或政府决策机构提供办学管理、扶植、决策的依据。首先,本研究就研究背景、研究意义、研究内容与方法进行介绍。同时,对多园区幼儿园、办学模式的已有文献进行阅读和整理,归纳现有研究状况,为进一步研究奠定了一定的理论基础。其次,对本研究个案——S幼儿园的整体概况、多园区办学缘由及多园区办学模式发展历程进行梳理阐述。并将其多园区办学历程划分为三个阶段,分别为:多园区办学模型初步建立的萌芽期(1995年到1999年)、多园区办学模式发展扩大的发展期(2000年到2007年)、多园区办学做精做强的成熟期(2008年至今)。此部分为后续研究多园区幼儿园办学模式做好了研究准备。再次,本研究从办学模式所涉及的五个部分,十五个方面对S幼儿园多园区办学模式建设进行深入梳理与阐述。研究提出以下结论:一、办学理念。个案幼儿园建构协作共赢为指引的办学理念,追求多园区办学理念的多方认同,重视多园区办学理念的多途径践行。二、组织架构。个案幼儿园建立有益于多园区运作的组织架构,设置有助于多园区稳步发展的岗位职能,组建有利于多方共同参与的管理网络。三、管理机制。个案幼儿园创新多园区办学模式的运行机制,变革多园区共享共生的动力机制。四、资源体系。个案幼儿园打破多园区资源壁垒,盘活幼儿园内外课程资源,打造幼儿园信息化资源平台。五、人才建设。个案幼儿园开通人才流通和晋升渠道,搭建教师发展平台,建立全方位的培训体系,形成教师发展共同体。最后,基于以上对个案幼儿园的研究,从多园区幼儿园办学模式优点和需关注的问题展开分析总结。并对这一办学模式提出四方面建议。表明这一办学模式对扩大优质教育资源具有一定的借鉴价值。