生成性教学法是一种新的教学方法,应用于具体学科教学过程中,通过教学过程形成教学经验,可以运用到具体学科的教学方法。它要求人们运用生成性思维来看待教学及教学过程。生成性教学法会帮助教师形成动态的、开放的教学。生成性教学法针对传统的教学方法而提出,改变传统教学过程的机械性,将教师教与学生学充分融合起来,积极把握教学过程中出现的问题。生成性教学法重视教学过程、重视学生的课堂反应。本文通过文献研究法对生成性教学法的国内外研究进行梳理,在此基础之上,针对生成性教学法在高中思想政治课进行教学实践暴露出的问题及案例的匮乏,对生成性教学法的运用的教学实施阶段、优势与不足进行重点分析,进一步完善教学案例研究。本文对于生成性教学法的研究,从“生成”二字引出生成性教学,进而界定了生成性教学法的内涵,然后对生成性教学法进行定位,总结出生成性教学法开放性、互动性、趣味性、随机性的特点。在理论研究基础之上,经过教学实践探究,总结出生成性教学法在高中思想政治课“生活与哲学”中的实施环节,包括生成性教学法的准备阶段、实施阶段、总结阶段。突出了生成性教学法在高中思想政治课中的教学优势,可以提升教师教学能力,提高学生自主思考能力,形成融洽民主课堂等。最后针对生成性教学法的具体运用过程中出现的问题,提了几点生成性教学法在高中思想政治《生活与哲学》中教学的优化建议,分别从教师提升教学能力、引导学生适应生成性教学法等方面提出了自身见解。思想政治课运用生成性教学法是适应新课程改革的要求,改变传统教育现状,也是教师与学生自身发展的要求。本文根据相关教学案例分析了思想政治课中运用生成性教学法的教学阶段及教学优与劣,最后展示了如何在具体教学实践中运用生成性教学法。希望为教师更好的理解和运用生成性教学法提供帮助,为今后的思想政治课堂教学实践中提供理论支撑和案例指导。